Recopilación final

Con esta publicación finalizo el curso del INTEF “Tutores para la formación en Red”.

Curso que vengo realizando y disfrutando desde el mes de marzo, y en el cuál he ido adquiriendo competencias para el desarrollo de la tutoría online, a través de las múltiples y variadas actividades propuestas en el curso.

A continuación hago un repaso de las tareas realizadas:

- Iniciamos el curso presentándonos al resto de compañeros mediante una presentación multimedia, (con el modelo 3,2,1), tarea que me pareció muy apropiada para crear un vínculo más cercano entre los participantes del curso, además de servirme para conocer una herramienta para realizar presentaciones multimedia como es PowToon.

- En el primer bloque vimos las Características del e-Learning, las Tendencias en e-Learning y sus antecedentes, mostrando su evolución desde la educación a distancia. Con el objetivo de trabajar con información gráfica, que sustituye o refuerza a la textual, realizamos una infografía, en la que nuevamente volví a incorporar una nueva herramienta al kit de herramientas del tutor, empleando Cacoo.

- Especialmente interesante me pareció la actividad 1.3 en la que se nos pedía recomendar, en el foro de la actividad, una comunidad de aprendizaje, a la vez que debíamos realizar un tutorial de la misma. Esta actividad me permitió conocer innumerables comunidades de aprendizaje, así como descubrir nuevos recursos para realizar atractivos tutoriales (Office Mix, Emaze, Flowplayer, Screencast-O-matic, Vimeo).

- Nos enfrentamos a cinco casos prácticos, en los que, desde nuestra labor de tutores, debíamos practicar la comunicación asíncrona.

- Tuvimos la oportunidad de trabajar en equipo y usar algunas de las herramientas que las TIC ponen a nuestra disposición para llevar a cabo el trabajo colaborativo. Analizamos los tipos de participantes que podemos encontrarnos en los cursos de formación en red y la intervención que el tutor debe tener ante cada tipo de alumno.

- Otra actividad muy positiva para aumentar nuestro bagaje como tutores, fue la actividad 2.3, en la que se construyó un glosario, con aportaciones de todos los participantes, el cuál contiene herramientas y páginas web muy útiles para el desempeño de la tutoría online.

- Reflexionamos sobre el momento en el que realizar las intervenciones en el ejercicio de la tutoría:

1. Cuándo hemos de enviar mensajes a los estudiantes. Cuándo estos mensajes serán grupales y cuándo se harán de forma privada.

2. Cómo ha de dinamizarse la cafetería del curso. En qué momentos y con qué tipo de mensajes.

3. Cómo hacer una rúbrica de evaluación.

- Adquirimos consciencia de la obligación de respetar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso, cuando llevemos a cabo tareas de creación, reutilización y distribución de contenidos online. Así mismo, vimos lo que implica navegar con seguridad en la red, siguiendo una serie de pautas (la netiqueta) que nos permiten proteger la identidad digital y los datos. Contenidos recogidos en Espacio de Apoyo TIC

- A través de la participación en los debates abiertos en Procomún. Red de Recursos Educativos Abiertos del INTEF, nos familiarizamos con los espacios colaborativos y la creación de comunidades virtuales.

- De manera colaborativa, consensuamos las preguntas a hacer a un experto en tutoría online para un posible Tweet chat o mesa redonda en directo, y reflexionamos sobre las respuestas que nosotros como tutores daríamos a esas mismas preguntas.

- Practicamos la curación de contenidos, desarrollando habilidades de búsqueda, filtrado y organización de la información, e incorporamos nuevas herramientas para llevar a cabo dicha curación, como List.ly  o  Diigo.

- Reflexionamos sobre los elementos que componen nuestra PLE mediante una representación gráfica. Se creó un espacio común para compartir nuestras PLE, que sirvió para tomar nota de las PLE de nuestros compañeros.

- Desarrollamos la capacidad de empalizar con el alumnado, a través de la metodología de los Seis sombreros para pensar, adoptando un papel diferente al que habitualmente somos.

- Practicamos la evaluación a partir de dos actividades reales (foros y tareas), proporcionando una adecuada retroalimentación y no limitándonos a dar una calificación. Hemos aprendido que las actividades debe comentarse, de modo que la retroalimentación sea personalizada, positiva, motivadora y alentadora.

- Para finalizar con las diferentes tareas que un tutor en línea debe desempeñar, hemos asumido el rol de un tutor de un curso INTEF y redactado el "Informe final de tutoría", en el que hemos plasmado por escrito nuestra valoración del curso: grado de participación del alumnado, participantes que certifican, problemas y dificultades encontradas, propuestas de mejora, etc.

Después de realizar este intenso y aprovechadísimo curso, puedo constatar que he experimentado una importante mejora en las distintas competencias necesarias para desarrollar la tutoría en línea, tal como detallé en la anterior entrada de este blog.

La utilidad de este curso de cara a tutorizar cursos en la plataforma Moodle, ya sean curso INTEF o cursos en el centro docente, va a ser enorme, dada la utilidad de todas las actividades que hemos realizado, preparándonos y formándonos para dar respuesta a nuestro alumnado en los diferentes ámbitos de la tutoría online.

Por último, destacar el trabajo de los tutores del curso, cuya forma de tutorizarnos ha sido la mejor manera de mostrarnos como debemos llevar a cabo la tutoría el día de mañana.     Aprovecho para agradecer la labor de mi tutor, Pep Hernández Ortega.

Foto de Didier Vidal: https://www.flickr.com/photos/didiervidal/